语教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助小学英语教师做好At the shop的备课，下面我为大家带来At the shop英语教案及反思，供你参考!
At the shop英语教案 教学内容：
ook and learn
学目标：
明目标
.学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
.学生能初步听懂，会说句型What would you like? I’d like some…
.通过让学生完成购物单，帮助学生运用所学词汇，为下一课时的购物任务做铺垫。
言技能
生能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通过问答表达需求，完成购物单。
感态度
、 教育学生学会合理饮食。
、 培养学生动手能力，能根据自己的需求，完成购物单。
学重点：
. 学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
. 学生能运用本单元的核心词汇完成购物单。
学难点：
、学生能知道所学单词中，哪些是可数名词，哪些是不可数名词，知道不可数名词的用法，并能正确运用。
、学生知道可数名词tomato,potato的复数形式，并能正确运用。
具准备：
音机，卡片，课件
学经过：
tep1：Warm up
. Greetings.
. Sing a song- I like ice cream
tep2：Prensentation:
. 复习食物类单词及相关句型
1)课件展示，创设情境
:Look!This is Happy Shop.Welcome to Happy Shop.There are many things.
hat can you see?(复习学过的食物类单词)
hat do you like? Why?
2)出示Happy Shop的广告单。
:This is the Happy Shop’s advertisement.The things are good.I’d like five apples ,six oranges and two bananas.How much are they?
s:…yuan.
:They’re cheap.What about you? What would you like?
引导学生用：I’d like…回答)
.引出并进修新词
1)课件展示一些与新词有关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝，红烧肉，蒸鱼等。
：I want to make these things for my lunch.I need to buy somethings. What do I need?(同时出示一份购物清单)
生通过讨论进修新词，完成购物清单。
2)听录音跟读单词
3)出示不同数量的食物图片，通过与学生问答帮助他们掌握名词单复数及数量的表达。
：告诉学生meat,rice是不可数名词，前面不能加a,只能用some.
fish 是指完整的“一条鱼”，多条鱼可以用some fish,也可以用“数词+fish”，fish是不可数名词。
omato,potato的复数形式在词尾加-es.
tep3：Practice
. Guessing game
述食物的外形、特征，学生猜猜是什么食物。
. Say the chant.
like carrots. Sweet and healthy.
like tomatoes. Soft and juicy.
like potatoes. Nice and yummy.
育学生要多吃蔬菜，不能偏食。
.让学生四人一组自编一份晚餐菜单，并根据菜单写出购物清单。完成后全班交流。
tep4: Sum up
. 拓展资料本节课所学内容。
. 教育学生要合理饮食。
tep5: Homework
. 听读本节课的内容。
. 抄写本节课的单词。
. 帮爸爸妈妈制作一份购物清单。
书设计：
nit 8 At the shop
eriod 1
y Shopping List
wo carrots some meat
wo tomatoes some rice
hree potatoes a fish
At the shop教学反思 M3U3 In the shop这一单元涉及了六个量词以及买卖的表达。这一节课，我选择了Look and learn的其中四个量词a bar of, a packet of, a loaf of, a bottle of，以及表达需求的句型I need…和表达缘故的句型Because…，来进行第一课时的新授。结合M1U1中出现的Kitty的新同学Jill这一人物，我创设了Kitty为新同学Jill举办欢迎派对的情景，以Kitty为主要角色，串联整个新授经过。
复习环节，我结合了综合操作作业(小记者采访与采访报告)，设计了六个与Jill相关的问答。考虑到我班学生基础差异性较大，我采用流程图的方式，直观有趣，既符合四年级学生的年龄特征，又能帮助学困生进行最终的报告输出。通过对Jill的介绍，天然引出今天的话题Making a shopping list (for the welcome party)，从而帮助学生迅速进入新课的情景中。
新授环节，我也借鉴了“分层教学”的理念，针对进修力强的学生，我设置了“听说模仿”环节，通过课前预习、课堂刺激，培养他们主动进修的习性和能力;针对中等层次的学生，我强调“旧知带动新知”的方式，如loaf，以coat带动进修loaf的发音，从已知的字母组合oa的发音来带动新单词的进修;针对学困生，我鼓励他们积极参与到课堂中来，从读对单词开始，打好基础，培养他们的进修兴趣和自信心。
还考虑到学生认知习性，将新授单词从易到难的顺序进行安排，(a bar of, a loaf of, a packet of)，其中，停留在packet上的时刻最长，由于从发音和拼写的角度来说，进修难度都是最大的。再构的文本，也是了学生学科基础、认知习性，从学生的生活实际出发，尽量做到有意义、有逻辑，体现语篇的语用功能。
学生的反馈中看，教学目标基本达成，大部分学生掌握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四个新授量词，注意到了量词的单复数变化，学会使用模板句来表达自己的需求和缘故，并且能够根据需求制作购物清单，在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。
过评课和反思，我认为，本堂课还有如下改进之处：
正错误的个别示范。当学生进行个别展示时，我要用心注意他们的用语，一旦发现错误，就要立即帮助他们改正，防止错误的扩散。我还可以鼓励其他学生帮助寻找错误，这样，也能培养他们用心倾听的好习性。
进单调的评价方式。除了语言鼓励之外，我还可以使用肢体鼓励，如鼓掌、拥抱、亲吻、竖大拇指，还可以集体鼓励，如表扬举手最积极的小组，这些好技巧要坚持使用。
合考核的基本题型。本堂课除了四个听音填空，五个be动词的考察，还要增加对其他考试题型的指导，如针对难词，设置听音选词题型，对学生进行有效的指导和复现。
求丰富的教学方式。本堂课，虽然采用了chant的方式进行操练单词，然而重复chant，方式过于单调，学生容易产生疲劳感。我可以从英语游戏中寻找灵感。
求完善的细节教学。在细节处，可以再进行完善，如新授量词之后，加上量词和食物的连线配对题，帮助学生区别不同量词和食物的搭配，巩固之后，再进行句子训练和语段输出。
